Игра Никитина «Сложи узор» понравится, как самым маленьким, так и детям младшего школьного возраста. Что представляет собою это популярное . Игра Никитина « Сложи узор » понравится, как самым маленьким, так и детям младшего школьного возраста. Прошивка Смарт Тв Филипс тут. Что представляет собою это популярное. Игры Никитиных: «Сложи узор». Развивающая игра педагога Бориса Никитина предназначена для детей от двух лет. Однако, создание узоров по . Купить игру Никитиных СЛОЖИ УЗОР. Как уже было сказано выше, начинать играть в игры Никитиных можно с игр Сложи узор, Точечки, Рамки Монтессори, Сложи квадрат.

СЛОЖИ УЗОР (СУ) . Все 6 граней каждого кубика окрашены по- разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1- , 2- , 3- и даже 4- цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия.

В игре с кубиками дети выполняют 3 вида заданий. Сначала учатся по узорам- заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 1. Если они оклеены бумагой, то уложите их в тазик и облейте кипятком. Через 3. 0- 4. 0 секунд клей намокнет, и бумага будет легко отделяться. Чистые кубики разложите неплотно в один слой и поставьте в шкаф или на батарею отопления, чтобы они хорошо просохли.

Альбом к игре Никитина Сложи узор производитель предлагает собирать задания в более творческом варианте через картинки. Для освоения. И для начала нам об этой игре расскажет сам автор — многоуважаемый Борис Павлович Никитин. Я хочу опубликовать отрывок из его книги «Ступеньки. Итак, «Сложи узор». Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены различно, в 4 цвета.

При игре с кубиками Никитина хорошо развивается способность детей к анализу и Задания в этом приложении к кубикам Никитина " Сложи узор ". Вы можете приобрести в нашем интернет-магазине следующие игры и пособия Никитина : сложи узор, уникуб, кубики для всех, дроби, сложи квадрат. Мозаика из дерева - "Сложи узор" - уникальная методика Никитиных раннего развития детей. Купить можно в. Кубики Никитина 'Сложи узор' - развивающая игрушка для детей. Развивающие игры для детей.

На следующий день их можно будет зачистить мелкой шкуркой (наждачная бумага) от остатков клея и бумаги и особенно старательно шероховатые торцовые грани. В наборах “Кубики- самоделки” они не оклеены бумагой, но зачистить их все равно надо, двигая кубик по листу бумаги на столе. Чистые кубики разметьте остро отточенным карандашом, проведя диагонали как можно точнее. Диагонали лежат на противоположных гранях, они параллельны, и их не следует помещать на торцах. Порядок окраски показан на рисунке 1: передняя грань – белая (на рисунке показана прозрачной),задняя грань – желтая,правая грань – синяя, левая грань – красная, верхняя грань – желто- синяя, нижняя грань – красно- белая.

Рис. 1. Кубики лучше всего окрашивать нитрокрасками, они быстро сохнут (1–2 часа) и очень прочны. Только тона красок нужно выбирать чистые и такие, чтобы совпадали по оттенку с цветом узоров- заданий. Технические масляные краски сохнут дольше (до 1–2 суток), а масляные художественные надо обязательно разжижать бесцветным масляным лаком (техническим), иначе высыхание их будет длиться месяцами. Если кубики не удается окрасить, можно оклеить их цветной бумагой, но тогда качество и прочность будут несравненно ниже. Для кубиков нужна картонная коробка размером 1. Проследите, чтобы кубики входили в нее свободно, а крышка надевалась с небольшим трением.

В такой коробке не только удобно держать и хранить кубики, но и складывать узоры серии В (из 1. Узоры- задания в книге сделаны в 1 : 6 натуральной величины, и для дошкольников их надо увеличить. Серию СУ- А лучше увеличивать до натуральной величины, чтобы малыш мог закрывать узор кубиками, а остальные – до 1 : 2 или как посчитают необходимым родители.

Делать их удобно на чертежной бумаге, на отдельных листах 1. Сами узоры- задания можно нарисовать красками, но лучше наклеивать узор, вырезанный из цветной бумаги (метод аппликаций).

Отдельные серии заданий можно разложить по пакетам из плот- ной бумаги с наклеенными или нарисованными большими буквами А, Б, В, Г, Д, обозначающими серию. Если вы хотите, чтобы порядок заданий не нарушался, то из каждой серии или из ее частей можно сделать книжку- гармошку. Самые простые узоры- задания серии А складываются из 4 кубиков, их можно давать малышам, начиная с 1–2 лет. Усложнение узоров идет постепенно, но эта постепенность, конечно, относительна, и переход от одноцветных граней к двухцветным (вы увидите это, играя с малышом) – резкий скачок в уровне сложности.

Его можно сглаживать, включая задания других серий, но с одноцветными гранями, узоры из которых складывать проще. На рис. 2–8 вы можете сами выбирать эту последовательность, зная возможности своего ребенка по предыдущим играм. По этим рисункам можно установить, какой из узоров потерян, и приготовить новый. На них можно отмечать те задания, с которыми малыш уже справляется, и видеть те, что еще “не покорились” ему.

На этих же рисунках даны некоторые названия узоров: “цветок”, “пила”, “лодка”, но не обязательно сразу сообщать их ребенку. Для развития воображения ребенку можно показать узор- задание, сложить узор из кубиков и предложить малышу подумать, на что похож этот узор. Малыши предпочитают свои “имена” и, чтобы не забывать, их можно вписывать в книгу рядом с напечатанными.

Рис. 8. Мы начинаем играть. Способ игры зависит от возраста ребенка и уровня его развития. У детей 1,5–2 лет развита способность копировать, “обезьянничать”, они любят делать так, как старшие. Если я забиваю молотком гвозди, то и Люба, которой 1 год 3 месяца, тянет ручонку к молотку и говорит “Дям.. Тогда она начинает стучать этим молоточком точь- в- точь как я, и даже порой по той же доске, по которой стучу я. А гвоздя она еще не просит, мелкие вещи, мелкие рисунки ее еще не привлекают.

Вот эту особенность малыша – схватывать большое, главное, самое заметное и надо использовать. Кроме того, надо помнить о первых впечатлениях от игры. Совсем не безразлично, как вы высыпали первый раз кубики на стол. Если вы на глазах малыша открыли крышку и – бух!

Любит только разбрасывать. Вот кубики разбросал и ушел, игрушки из ящика достает и разбрасывает по комнате. Не успеваю за ним убирать”. А все дело в том, что ни папа, ни мама, ни воспитательница в детских яслях, куда ходит Владик, не задумывались над тем, ЧТО откладывается в памяти Владика, когда он впервые сталкивается со “способом обращения с кубиками” или с игрушками.

А этот “способ разбрасывания” еще и закрепляется каждый раз, когда Владик сам разбрасывает что- нибудь, а мама ходит за ним и собирает. Поэтому мы  стараемся  не  демонстрировать  такие  нежелательные  способы обращения с кубиками. Я могу привести Любочку к уже лежащим в беспорядке кубикам и начинаю наводить порядок или достаю их из коробки аккуратно друг за другом и сразу строю из них “дорожку”, или квадрат, или “поезд”. Люба удивлена: хороший у папы складывается “синий поезд”, а я, делая “Ту- ту.. И я не скрываю своей радости, если и у Любы получается “поезд” (пусть сначала и не совсем удачно) или Люба научилась находить красную грань на кубиках (именно пока только одну красную и никакую другую) и укладывает в коробку все кубики красной гранью вверх, не уставая повторять: “Кась- кась” (т. А если Любе удалось самой уложить даже последний кубик в коробку (полутора- двухгодовалому малышу это бывает еще очень трудно сделать), покачивая кубик из стороны в сторону и расталкивая для него место среди остальных, то..

Эти полеты вверх Любочка обожает и поэтому тоже смеется, тоже довольна, и на следующий день, справившись снова с задачкой укладки всех кубиков красной гранью вверх, Люба уже сама, радостно сияя, идет ко мне, подняв ручонки и как бы говоря: “Папа, под- брось меня вверх, как вчера. Я ведь сложила все кубики в коробку и все кась- кась”. Но если малышу уже 3–4 года, он знает цвета и может найти нужную грань и оценить красоту узора, то, прежде чем дать ему игру, выберите самый привлекательный, на ваш взгляд, узор- задание серии В или Д и сложите заранее по этому узору кубики в коробку.

Открывая впервые коробку с кубиками, малыш вместе с вами полюбуется узором.– Как ты думаешь, мы научимся складывать такие же красивые узоры из кубиков?– Конечно, научимся, – не сомневается он. Положите тогда узор “дорожка” СУ- А1 перед малышом и подумайте вслух: – Интересно, быстро ты с такой задачкой справишься или долго придется повозиться? Сложи из кубиков точно такого же цвета картинку!– Фу..

Вот и готово! Правда, проверить точность длины легко, но подходите к этому деликатно. Допустим, что он вместо 4 кубиков взял 3.– Не кажется ли тебе, что дорожка получилась короче, чем на картинке? Давай сравним! И лучше, если в этом случае малыш возьмет сразу всю “дорожку” из кубиков и накроет ею узор. Недостача одного кубика будет сразу видна, и он ее исправит.– Вот теперь получилось точно, без ошибки, – похвалите вы его.

И так подбадривая малыша, переходите от узора к узору, внимательно замечая и быстроту работы, и точность укладки кубиков, и другие достоинства его действий. Зерна аккуратности и точности в работе, сосредоточенности и внимания могут дать ростки именно здесь, в игре.

Сколько узоров можно сложить за одну игру, сказать трудно. Может быть 5, а может быть и 1.