Приглашение в гости . Нежный звук колокольчика приветствует всех входящих. Уютный огонек в глиняных домиках- светильниках, расставленных на окнах, уже горит, гостеприимно приглашая зайти. Запах пекущегося в духовке хлеба окутывает друзей с порога. Это запах уютного дома, в котором тебя ждут, в котором тебе всегда рады.

В дни открытых дверей у родителей, которые приводят в Посольство детей, есть замечательная возможность позавтракать теплыми булочками с домашним джемом, выпить свежий фруктовый сок, ароматный кофе или травяной чай, а часто даже послушать нежную живую музыку и пообщаться с педагогами. В обычные же дни дети уже у порога прощаются с родителями. Никто не куда не спешит. Кто- то, из них, одев фартучки, с Садовницей поливает цветы, вытирает пыль, стирает салфеточки и кукольную одежду, гладит полотенца, а кто- то помогает готовить завтрак, нарезает бумажные салфетки, моет фрукты, мажет маслом бутерброды, накрывает стол скатертью и столовыми приборами. Все всегда делается красиво и с радостью, часто даже с маленькой песенкой. Для детей, живущих в силах подражания, данных им от природы, именно отношение взрослого к своему делу, является самым значимым воспитательным моментом.

Любая, простая, на первый взгляд, работа может очень много значить. Ведь мы учим детей не только тогда, когда мы им что- то объясняем, но, прежде всего, когда мы сами что- то красиво делаем при них и с ними. Ведь еще в древности учителя говорили, что посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, пожнёшь характер, а посеешь характер, пожнёшь судьбу. Все «закладывается» в детстве» и мелочей здесь быть не может. Дети значительно быстрее учатся любым навыкам и легче впитывают понятия об окружающем мире, если процесс обучения встроен в реальную деятельную жизнь. К сожалению, в настоящие время считается важнее усадить как можно раньше малыша за парту и приучать его выполнять указания, написанные, далекими от реальной жизни с детьми «специалистами», теша при этом себя мыслью, что ты занимаешься «образованием» и «воспитанием» детей. Результаты такого подхода мы пожинаем, наблюдая чрезвычайно низкий и однобокий уровень развития большинства детей.

Энциклопедия: Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. В книге собраны всего лишь рассказы, но мы надеемся, что они могут кое-чему научить. Уменьшая свои круги, красавица приближалась к человеку.

Рейтинг книги Давайте действовать по правилу: «Свой мусор — всегда с собой». У них и без того дел хватает. Ребята собрали мусор с поляны, положили в пакеты и спрятали в сумки. Навигация по записям.

Парадокс в том, что количество «развивающих» центров с каждым годом всё больше, а уровень знаний наших детей с каждым годом всё меньше. В такой же катастрофически отрицательной зависимости от «новизны» обучающих подходов и уровень здоровья наших детей. Не за «учебными» стендами происходит развитие детей.

Зачем искусственно моделировать ситуации, если можно доверить ребенку вытирать настоящий стол, мыть после еды настоящую посуду и делать много других реальных дел? Желание детей участвовать во всем, что делает взрослый невероятно зажигательно. Нам бы взрослым, хотя бы толику их энергии созидания, страсти к овладению новыми навыками и знаниями, доверия и любви к людям, желания бесконечно пробовать и творить. Вернемся к нашему расписанию. Мы сразу хотим сказать, что относимся к формированию каждого дня, как к написанию красивой и поистине бесценной картины, которая останется в вечности навсегда. Её невозможно уже стереть, она напечатлевает душу детей.

Такое отношение к каждому дню помогает быть пробуждённым каждую секунду и сверять свои поступки, свои жесты и слова с высшим идеалом. Так день за днем сложиться в целую жизнь. Какая это будет жизнь?

Итак, с 7 часов до 8. Посольстве начинается день. Игрушки в это время еще спят. Мы сразу должны оговориться, что все игрушки в домике только из натуральных материалов и только ручной работы. Куклы в расшитых ночных рубашках лежат в колыбельках, машинки стоят в гараже, мячики, кубики, шишки и ракушки, все детское богатство пока еще покоится в плетеных корзинках и берестяных лубках.

Это время, когда дети с удовольствием помогают ремонтировать игрушки и подклеивать книги, пересаживать цветы и мять ступкой ягоды к завтраку, нарезать бумажные салфетки, закручивать их в трубочки и укладывать веером в красивую салфетницу. Столько дел, что только успевай. Скучать некогда! Мальчики с удовольствием начинают работать в мастерской, отпиливая чурочки, забивая молоточками гвоздики и сверля ручными дрелями дырочки в деревянных досочках. Заготовленные ими брусочки, спилы и дощечки пригодятся потом в игре.

Всегда много дел по починке игрушек и у Доктора Айболита. Надо полечить лапку у зайки, пришить пуговки к кукольному пальто, подремонтировать крышу у домика или ножку у кукольного столика. Сваренное накануне варенье уже разлито в разеточки и ждёт маленьких лакомок. А внутри вкусненьких огурчиков в зелененьких костюмчиках живут маленькие белые семена. Если рассмотреть на свету круглый ломтик моркови, то видно солнышко. Соединение с чудом дает душевные силы, с которыми ребенок пойдет по жизни.

Но прежде, чем зазвучать в ребенке, это ежесекундное удивление перед чудом творения должно жить как опыт, как основа мировоззрения во взрослом. Мы не играем с детьми в чудеса, мы так чувствуем, мы так живем. Осмысленная работа кипит и у каждого ребенка есть выбор к чему приложить свои руки. Программа Калькулятор На Си. К 8. 1. 5 Садовницы завершают все приготовления к предстоящему дню и садятся на волшебную полянку, приглашая детей присоединиться к ритуалу встрече дня. Из спичечного домика маленького гномика достается длинная спичка – подарок солнечного лучика и зажигается ароматическая лампа, на ладошки детей наносится мандариновое или розовое масло и все приветствуют красивой песней с плавными жестами начало дня. В 8. 4. 0 завтрак. В Посольстве совместная трапеза обязательно проходит за общим, красиво сервированным столом.

За столом мы вспоминаем, кого сегодня с нами нет, обсуждаем, что передать в качестве знака внимания и пожелания выздоровления отсутствующим детям. Мы уделяем внимание этикету, показывая пример поведения за столом. Садовницы учат детей вести беседу, слушать и рассказывать.

По окончании трапезы дети с огромным удовольствием все убирают: моют за собой посуду, расставляют ее по местам, складывают в корзинку салфетки и скатерть, подметают маленькими веничками пол. Если взрослый все делает красиво, с любовью и удовольствием, ребенок то же будет так делать.

От правдивости нашей деятельности, любая работа становиться совершенной. И ребенок тогда нам верит и с удовольствием хочет нам подражать. Они чувствуют наше доверие, взамен даря безграничную благодарность, усердие и любовь. Какая атмосфера благоденствия при этом возникает! И тогда оказывается, что питает не только чистая еда и вода, нужные книги и хорошие обучающие программы, но, прежде всего, правильное восприятие и здоровое отношение друг к другу. Воспитание детей – это большое настоящее искусство!

В 9. 0. 0 происходит самое важное в дневном ритме – свободная игра, то особое время, когда дети играют маленькими или большими группами, используя все богатое разнообразие природных материалов, разноцветных тканей, мебели и игрушек ручной работы. Она несет определенное сказочное настроение, веру в волшебную сущность всех предметов, которые живут в игровой. Воспитатель «будит» кукол, помогая им одеться, застелить кроватки и постепенно приступает к своим взрослым делам, не мешая детям своими указаниями и рекомендациями. В разделе «ИГРОТЕКА» вы можете посмотреть, как протекает это время в посольстве. Есть много нюансов, которые помогают детям дать импульс к игре. И один из них – это организация «рабочего творческого стола — мастерской», который помогает создать деятельную атмосферу в игровой.

То есть пока течет свободная игра, взрослые заняты деятельностью важной для каждодневной жизни Посольства. В присутствии детей они занимаются рукоделием.

Такой стол готовится рано утром или даже с вечера, а открывается только во время свободной игры. Но часто они выходят на время из своей игры и присоединяются к деятельности взрослых.

Важно только сказать, что это большое педагогическое искусство так организовать пространство, свою деятельность и деятельность детей, чтобы возникало чувство легкости и непричастности руки взрослого к происходящему таинству воплощению в действительности всех фантазий и задумок детей.